Podstawowym zadaniem naszego przedszkola jest to, aby dzieci były bardzo dobrze przygotowane do edukacji szkolnej, aby wzrastały na ludzi twórczych i chętnych do samodzielnej aktywności. W codziennych zabawach i aranżowanych sytuacjach edukacyjnych dostarczamy przedszkolakom takich doświadczeń, aby wyposażyć je w odpowiedni zasób wiedzy, umiejętności i nawyki, niezbędne do osiągnięcia dojrzałości szkolnej dziecka. Pracując z dziećmi, poruszamy bardzo różnorodne zagadnienia, łącząc wiele obszarów wiedzy, rozwijając myślenie, wzmacniając dociekliwość i ucząc współpracy. Wspólnie badając świat, ludzi, ich zwyczaje, obserwując ciekawe zjawiska przyrodnicze, pobudzamy małych poszukiwaczy do stawiania pytań i szukania odpowiedzi.
Zadaniem nauczyciela jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb psychofizycznych każdego dziecka, aby jak najlepiej każde z nich przygotować do szkoły. Odbywa to się poprzez obserwację pedagogiczną, której efektem są plany wsparcia dzieci wymagających pomocy, jak i dzieci uzdolnionych, którym należy zapewnić warunki rozwoju ich zainteresowań. W każdej grupie wiekowej nauczyciele realizują wybrany zestaw programów edukacji przedszkolnej, w których istotną rolę odgrywają nasze autorskie programy, stworzone na potrzeby naszej placówki: „W krainie szachów”, ” Twórczy (radosny) Przedszkolak”, „Starszy, młodszy przedszkolak”, „Radosne (globalne) czytanie”, „Radosne eksperymentowanie”. Nasze programy i metody pracy pobudzają aktywność naszych przedszkolaków, uczą pracy zespołowej. Powszechnie stosowana metoda projektu, czyni naukę dobrą zabawą, podczas której dzieci nabierają zaufania do własnych umiejętności i doskonalą zdolność rozwiązywania problemów. W ubiegłych latach udało się zrealizować projekt – spektakl, pt. „Kradzież królewskich brylantów”, z dużym wkładem pracy rodziców – ekspertów. Tegoroczny projekt „Radosna podróż przez regiony Polski”, uzmysłowi przedszkolakom złożoność przyrodniczą, historyczną i kulturową naszej ojczyzny. Poznawanie własnego kraju już na tak wczesnym etapie, z pewnością wygeneruje dumę z bycia częścią wspólnoty, jaką jest Polska.
W naszym przedszkolu już maluchy próbują czytać całe wyrazy podczas kilkuminutowych sesji globalnego czytania. Czynność czytania i pisania jest na tyle złożona, że wymaga ciągłego usprawniania integracji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, kształtowania lateralizacji i świadomości schematu ciała. Doskonałą pomocą w realizacji tych zadań jest stosowana przez nauczycieli Metoda Dobrego Startu. Podczas takich zajęć maluchy śpiewają, dotykają, słuchają, rysują, piszą, ruszają się – realizując w ten sposób zasadę polisensorycznego poznawania świata.
Przedszkolaki uwielbiają spędzać czas rysując, malując, kredkują, a my wspieramy je w tego rodzaju aktywnościach, bo wiemy że dzięki temu, dzieci nabywają umiejętności, które są fundamentem późniejszych sukcesów edukacyjnych. W ten sposób dzieci doskonalą koordynację, precyzję ruchów, wzmacniają mięśnie i poprawiają swoją koncentrację. Manipulowanie, lepienie, wycinanie, podobnie jak rysowanie, aktywują różne obszary mózgu odpowiedzialne za pamięć, wyobraźnię oraz zdolności analityczne.
Droga do biegłego liczenia, logicznego myślenia, prowadzi przez dziesiątki zabaw i różnorodnych doświadczeń, odpowiednio aranżowanych przez nauczycieli naszego przedszkola. „Dziecięca matematyka” jest jednym z lepszych programów wspomagających rozwój umysłowy dziecka, doskonalących umiejętności matematyczne i kształtujących odporność emocjonalną przyszłych uczniów. Na co dzień obserwujemy zjawiska atmosferyczne i następstwa pór roku, prowadzimy kalendarz pogody i gromadzimy ciekawe eksponaty. Bawiąc się wprowadzamy dzieci w świat fizyki, przyrody, biologii. Duże możliwości kontaktu z naturą dostarcza nam nasz ogród przedszkolny, o który szczególnie wiosną i latem dbają dzieci doglądając roślinek na swoich rabatach.
Doskonałą pomocą w kształtowaniu umiejętności matematycznych oraz w rozwoju logicznego myślenia są zajęcia szachowe w Rośnij Radośnie. Szachy uczą również konsekwencji i wytrwałości – dzieci grające w szachy starają się rozwiązywać problemy do skutku i nie poddają się tak łatwo, jak ich „nieszachowi” rówieśnicy, którzy będąc w tej samej sytuacji, często rezygnują z działania.
Potencjał intelektualny dziecka w wieku przedszkolnym jest bezkonkurencyjny, jego mózg jest niezwykle plastyczny, dzięki czemu bez trudu wychwytuje subtelne różnice pomiędzy dźwiękami. Tę wyjątkową cechę naszych maluchów wykorzystujemy podczas zabaw wprowadzających słownictwo i zwroty w języku angielskim. Nasze dzieci w przyszłości wolne będą od problemów związanych z blokadą językową, z jaką zmagają się często dorośli. Oswajane z obcym językiem w trakcie codziennych czynności, śpiewając, malując, tańcząc, czerpią z tak prowadzonych zajęć wiele przyjemności.
O dojrzałości szkolnej dziecka nie decyduje jedynie stopień opanowania umiejętności czytania i liczenia. Charakter, postawy, umiejętności społeczno-emocjonalne mają znaczący wpływ na gotowość dziecka do podjęcia obowiązków szkolnych. Uczymy nasze przedszkolaki sposobów wyrażania swoich potrzeb, współpracy w zespole. Rozmawiamy o uczuciach, stwarzamy sytuacje w których kształtują się postawy przyjaźni, sympatii i wzajemnej pomocy. W toku pracy przyzwyczajamy dzieci do wprowadzania zasad, przestrzegania ich, a także do ponoszenia konsekwencji. Wiek przedszkolny jest odpowiednią porą na wdrażanie systemu wartości. Rozmawiamy o przyjaźni, dobroci, życzliwości w oparciu o treści dobrej literatury dziecięcej. Podejmujemy próby konstruowania własnych historii i bajek, opatrzonych pięknymi ilustracjami. Niejedna taka historia została „ożywiona” poprzez spontaniczne inscenizacje z użyciem pacynek, czy też z wykorzystaniem kostiumów wypełniających po brzegi szafę w korytarzu przedszkola.
Realizacja naszej innowacji przedszkolnej „Starszy-młodszy przedszkolak” jest świetną okazją, na współpracę naszych starszaków z maluchami podczas wspólnych spacerów i zabaw. Młodsze dzieci, poprzez naśladownictwo, łatwo uczą się od starszych kolegów, a starsze, opiekując się młodszymi, odkrywają radość pomagania innym. Podczas wspólnych zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, dzieci uwrażliwiają się na potrzeby drugiego człowieka, nabierają pewności siebie.
W codziennych, prostych sytuacjach zadaniowych motywujemy dzieci do samodzielności. Wdrażamy dzieci do obowiązków podczas pełnienia funkcji dyżurnych, wraz z dziećmi tworzymy kodeks i zasady obowiązujące w grupie, dbamy o porządkowanie sal, placu zabaw, szatni, własnych szafek i szuflad. W treningu samodzielności nie chodzi tylko o zwykłe wytrenowanie czynności. Zachęta dorosłego do samodzielnego działania, cierpliwość i pochwała, budują wiarę dziecka we własne możliwości. Nauka samodzielności przekłada się na większą aktywność dziecka, na przekonanie, że warto próbować coś zdziałać, z czymś sobie poradzić, a jeśli się nie uda, to spróbować jeszcze raz.
W ciągu roku jesteśmy częstymi gośćmi Centrum Nauki Eksperyment, Centrum Hevelianum, gdzie nauki przyrodnicze okazują się jedną z najciekawszych dziedzin życia. Odwiedzamy muzea naszego miasta, a podczas warsztatów mamy okazję wcielić się w postać rycerza, marynarza, przeżyć prawdziwą koronację królewską czy poczuć jak żyło się w domach dawnych kupców gdańskich. Oswajamy nasze przedszkolaki z prawdziwą sztuką, bywając na koncertach w naszej filharmonii, czy na przedstawieniach trójmiejskich teatrów. Częstymi gośćmi w naszym przedszkolu są grupy teatralne, a podczas ich występów aktorzy przenoszą nasze dzieci w świat niecodzienny, pełen przygód, ale i również dostarczają wiele emocji i rozwiązań rzeczy niełatwych.
W okresie wiosenno-letnim wyjeżdżamy za miasto, aby odpocząć z dala od miejskiego zgiełku, poznać życie w gospodarstwie rolnym, czy pobawić się ze zwierzętami. Tuż obok przedszkola mamy do dyspozycji łąkę, na której dzieci podczas swobodnych zabaw mogą dowolnie eksplorować świat. Duża, przyrodnicza przestrzeń sprzyja wyostrzeniu wyobraźni, budowaniu relacji z rówieśnikami, odkrywaniu i eksperymentowaniu. Lubimy korzystać z dobrodziejstwa położenia naszego przedszkola w pobliżu parków i lasów Trójmiejskiego Parku Krajobrazowego. Zajęcia na łonie natury dają dzieciom ogromne możliwości, aby to czego się uczą, doświadczać jednocześnie wieloma zmysłami.
W Twórczym Przedszkolu „Rośnij Radośnie” wiele czasu przeznaczamy na zabawy ruchowe, ćwiczenia, organizujemy olimpiady sportowe, a dzień zaczynamy od gimnastyki porannej. Ruch nie tylko rozwija siłę i wytrzymałość dziecka, ale również usprawnia funkcjonowanie wzrokowo-ruchowo-słuchowe, ma wpływ na zdolność zapamiętywania i koncentrację, rozładowuje nadmiar energii, poprawia nastrój, uczy zdrowej rywalizacji, ma więc niebagatelne znaczenie w przygotowaniu dziecka do edukacji szkolnej. W Rośnij Radośnie można biegać, skakać, tańczyć, grać w piłkę – i wszystko to pod czujnym okiem nauczycieli. Mamy ku temu doskonałe warunki na terenie ogrodu okalającego budynek, jak i w sali gimnastycznej naszego przedszkola. Stwarzamy jak najwięcej sytuacji, aby edukacja naszych dzieci była żywa, nie zamykała się jedynie w pomieszczeniach przedszkola. Wówczas wiedza jaką dzieci chłoną jest najbardziej przyswajalna i wykorzystywana na co dzień.
Szeroki wachlarz zajęć rytmiczno-muzyczno-ruchowych realizowanych w naszym przedszkolu stanowi ważny element pracy i przygotowania dzieci do dalszej nauki. Taniec przy akompaniamencie pianina, balet, aktywne słuchanie muzyki Betti Strauss z instrumentarium C. Orffa, jak i zabawy z piłką, stymulują poczucie rytmu, słuch muzyczny, koordynację ruchową i koncentrację. Pomagają w ekspresji emocji, pobudzają wyobraźnię, inwencję twórczą dziecka, kształtują umiejętności społeczne i wyciszają.
W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej realizowanej w naszym przedszkolu, oferujemy dodatkowe zajęcia tak wspomagające rozwój dzieci w różnych sferach (zajęcia terapeutyczne, korekcyjno-wyrównawcze, gimnastyczne, Ruchu Rozwijającego W.S., logopedyczne, treningu społeczno-emocjonalnego), jak i rozwijające szczególne predyspozycje dzieci (baletowe, taneczne, rysunku i malarstwa, matematyczne, robotyki, majsterkowania).
Wczesna edukacja wdrażana w naszym przedszkolu upodabnia proces uczenia się do zabawy, która jest najważniejszym czynnikiem rozwoju dziecka. Stwierdzenie L.S. Wygotskiego, iż „dziecko nie bawi się dlatego, że jest dzieckiem, ale bawi się dlatego, by stać się dorosłym” jest kluczem w naszej pracy. Wykorzystujemy tę naturalną zdolność dziecka do przyswajania wiedzy w sposób łatwy i przyjemny. Każdy z naszych przedszkolaków ma szansę przekroczyć próg szkoły w przekonaniu, iż nauka jest tym, co czyni życie ciekawym i wielobarwnym.
